fa دکتری پرستاری بالینی با گرایش سلامت خانواده: مروری بر الگوهای برتر آموزشی در پرستاری تخصصي Special پژوهشي Research <strong>مقدمه: </strong>ارائه دوره دکتری پرستاری بالینی، یکی از چالش های مهم نظام آموزش پرستاری در ایران است، معرفی الگوهای موفق در دوره ی دکترای پرستاری بالینی، می تواند بستر طراحی و توسعه برنامه های آموزش پرستاری مبتنی بر نیاز جامعه را فراهم آورد. مطالعه مروری حاضر با هدف معرفی برنامه های آموزشی موفق در دوره دکتری پرستاری بالینی با گرایش سلامت خانواده انجام شد.<br> <strong>روش کار: </strong>مطالعه مروری و از نوع توصیفی- تطبیقی در سال 1399 انجام شد. پس از جستجوی اینترنتی در دانشگاه های معتبر جهان، با کلید واژه های اصلی &quot;دکتری پرستاری بالینی&quot; و &quot;سامت خانواده&quot;، دو دانشگاه پنسیلوانیا و مریلند در آمریکا به دلیل برتری جهانی و تشابه نسبی رشته انتخاب گردیده، سپس توصیف تحلیلی و تطبیقی دو برنامه آموزشی با استفاده از الگوی Beredy در چهار مرحله توصیف، تفسیر، هم جواری و تطبیق انجام شد.<br> <strong>یافته ها: </strong>درهر دو دانشگاه، برنامه آموزشی دکترای پرستاری بالینی دارای ساختار برنامه ریزی راهبردی بوده و بخش های چشم انداز، رسالت، ماموریت، اهداف و برنامه های عملیاتی را شامل می شود. برنامه ی درسی مبتنی بر دانش پایه پرستاری و علوم پایه فیزیولوژی، فارماکولوژی، عملکرد مبتنی بر شواهد، حل چالشهای بهداشتی و ارتقاء کیفیت سامت خانواده و جامعه، توجه به تفاوتهای فرهنگی، تاثیر سیاست و اقتصاد بر توسعه حرف های پرستار، تدوین برنامه و مداخلات پیشرفته<br> سلامتی خانواده ها (به ویژه کودکان و سالمندان)، شناسایی خانواده های پرخطر و در معرض آسیب های اجتماعی بوده و هر دو دانشگاه بر توانمند سازی دانش آموختگان به عنوان رهبران آینده در حوز ههای مختلف بالینی، آموزشی، پژوهشی و مدیریتی تاکید دارند.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> دکترای پرستاری بالینی خانواده محور در دو دانشگاه مریلند و پنسیلوانیا با برنامه درسی مستحکم، جامع و مبتنی بر حل چالشهای سامتی خانواده ها به خصوص خانواده های در معرض آسیب بسیار کارآمد بوده و ضمن ارتقاء سطح سلامتی جوامع به توسعه نقش های حرف های پرستاران و تخصصی سازی در پرستاری کمک شایانی می کند. الگو گیری از برنامه های مذکور همگام با بستر سازی مناسب، می تواند گام موثری به سوی اجرایی شدن دکترای پرستاری بالینی در ایران باشد. <strong>Introduction:</strong> Presenting the Doctor of Nursing Practice course is one of the most critical challenges in Iran&#39;s nursing education system. Introducing successful models in the doctoral course in clinical nursing can provide a platform for designing and developing nursing education programs based on<br> society&#39;s needs. This review study aimed to introduce successful educational models in the clinical nursing doctorate program by focusing on family health.<br> <strong>Methods:</strong> A descriptive-comparative review study was conducted in 2020. After searching the internet in prestigious universities in the world, with the keywords of Ph.D. in Nursing, Family Health, two universities of Pennsylvania and Maryland in the United States were selected due to global superiority and relative similarity of the field. The analytical and comparative description of two educational programs using the Beredy model was performed in four stages of description, interpretation, proximity, and comparison.<br> <strong>Results:</strong> In both universities, the Doctor of Nursing Practice program has a strategic planning structure, including vision, mission, goals, and operational plans. Curriculum-based on basic nursing knowledge and physiology, pharmacology, evidence-based performance, solving health challenges<br> and improving the quality of family/community health, paying attention to cultural differences, the impact of politics and economics on professional nursing development, program development and advanced interventions for the health of families (mostly children, and the elderly, identification of high-risk families especially who exposed to social harm. Both universities emphasize graduates&#39; empowerment as future leaders in clinical, educational, research, and managerial performance.<br> <strong>Conclusions:</strong> Doctor of Nursing Practice course at the Universities of Maryland and Pennsylvania has been advantageous with a robust, comprehensive, and efficient curriculum based on solving the health challenges of families, especially vulnerable families. It helps to improve community health as well as develop professional nursing roles and specializing in nursing. Unfortunately, in Iran, the operation of the Doctor of Nursing Practice course has failed. Modeling successful programs in line with the appropriate context can be a significant step towards implementing the Doctor of Nursing Practice course in Iran. مطالعه توصیفی - تطبیقی, مدل بردی, دکتری پرستاری بالینی, سامت خانواده, برنامه درسی, دانشگاه پنسیلوانیا, دانشگاه مریلند Comparative Study, Brady Model, Doctor of Nursing Practice, Family Health, Curriculum, Pennsylvania University, Maryland University 51 59 http://ijsr.ir/browse.php?a_code=A-10-177-1&slc_lang=fa&sid=1 Halime Zare حلیمه زارع 786 halimezare@gmail.com 10031947532846002168 10031947532846002168 No Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences ، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج)، تهران ایران Zohreh Vafadar زهره وفادار zohrehvafadar@gmail.com 10031947532846002169 10031947532846002169 Yes , Health Management Research Center, Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Zohrehvafadar@gmail.com . 09173117227 استادیار، مرکز تحقیقات مدیریت سلامت، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج)، تهران ایران Zohrehvafadar@gmail.com