fa چالشهای آموزش دوره دکترای پرستاری - مطالعه مروری تخصصي Special پژوهشي Research <strong>مقدمه:</strong> یکی از مهمترین اولویت های دکترای پرستاری، تضمین کیفیت برنامه های آن است که در توسعه و بهبود برنامه های آموزشی تأثیر گذار خواهد بود. با توجه به اینکه مطالعات مختلف گزارشات متفاوتی در این زمینه ارایه کرده اند، همچنان چالشهایی در مورد فرآیند آموزش دانشجویان پرستاری در مقطع دکترا وجود دارد. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی چالش های آموزش در مقطع دکترا در دانشکده های پرستاری سراسر دنیا انجام گرفت.<br> <strong>روش کار:</strong> این مطالعه به صورت مروری در سال 2019 در پایگاه Google Scholar, SID, MagIran , PubMed , Science Direct, Scopus, با کلید واژه های<br> Challenge, Nursing Education, Education Process, Nursing p.h.d انجام گرفت. به منظور بررسی و کنترل کیفیت مقالات از چک لیست PRISMA استفاده شد. در نهایت با در نظر گرفتن معیارهای ورود از بین مقالات یافت شده، 27 مقاله وارد مطالعه شد.<br> <strong>یافته ها</strong>: نتایج در 4 دسته مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد هر چند که برنامه های آموزشی دکترای پرستاری طی سال های اخیر پیشرفت داشته اما از چالش های این مقطع می توان به تعداد کم اعضای هیأت علمی، ارایه دروس اجباری و تکراری، منابع و بودجه ناکافی و نارضایتی دانشجویان اشاره نمود.<br> <strong>نتیجه گیری</strong>: ارزیابی های اندکی بر روی برنامه های دکترای پرستاری انجام شده است. چالشها و فرصتهای ایجاد شده در طول دوره تحصیل دکترا، مدیریت برنامه در این دوران را می طلبد. لذا مدیران دانشگاه هنگام برنامه ریزی دکترا باید به محدودیت منابع، بودجه و اساتید مجرب ناظر توجه داشته، اساتید با تخصص های مختلف را استخدام و منابع آموزشی و مالی را برای حمایت از برنامه های با کیفیت تأمین نمایند. <strong><span dir="RTL"></span></strong><strong>Introduction:</strong> One of the most critical priorities of the Ph.D. in Nursing is to ensure the quality of its programs, which will be useful in the development and improvement of educational programs. Given that different studies have presented different reports in this field, there are still challenges in educating nursing students in the doctoral program. Therefore, the present study was conducted to investigate the challenges of doctoral education in nursing schools worldwide.<br> <strong>Methods:</strong> This review study was performed in 2019 in PubMed, Science Direct, Scopus, Google Scholar, SID, and Mag Iran with the keywords Challenge, Nursing Education, Education Process, Nursing Ph.D. PRISMA checklist was used to review and control the quality of articles. Finally, considering the inclusion criteria, 27 articles were included in the study among the found articles.<br> <strong>Results: </strong>The results were examined in 4 categories. The findings showed that although nursing doctoral programs have improved in recent years, this course&#39;s challenges include the small number of faculty members, the provision of mandatory and repetitive courses, insufficient resources and<br> budget, and student dissatisfaction.<br> <strong>Conclusions:</strong>Few evaluations have been done on nursing doctoral programs. Challenges and opportunities created during the doctoral program require program management during this period. Therefore, when planning a doctorate, university administrators should pay attention to the limited resources, budget, and experienced supervisors, hire professors with different specialties, and provide educational and financial resources to support quality programs. آموزش پرستاری, فرآیند آموزش, دکترای پرستاری, چالش. Nursing education, Training process, Ph.D. in nursing, Challenge. 33 45 http://ijsr.ir/browse.php?a_code=A-10-158-2&slc_lang=fa&sid=1 Halime Zareshoraki حلیمه زارع شورکی 786halimezare@gmail.com 10031947532846002184 10031947532846002184 No Ph.D Student of Nursing Education, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران. Leila Kalhor لیلا کلهر leila.kalhor22@gmail.com 10031947532846002185 10031947532846002185 No Ph.D Student of Nursing Education, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران. Hamidreza GHolami حمید رضا غلامی Gholamihamidreza@ymail.com 10031947532846002186 10031947532846002186 No Ph.D Student of Nursing Education, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران. asma shojaee اسما شجاعی shojaeeasma@yahoo.com 10031947532846002187 10031947532846002187 No Ph.D Student of Nursing Education, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران. Fahimeh abedini فهیمه عابدینی fa.23.abedini@gmail.com 10031947532846002188 10031947532846002188 No Ph.D Student of Nursing Education, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران. Mohammad gooshi محمد گوشی 10031947532846002189 10031947532846002189 No Ph.D Student of Nursing Education, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران. saeed hashemi سعید هاشمی szn6865@yahoo.com 10031947532846002190 10031947532846002190 No Ph.D Student of Nursing Education, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران. Hossein Mahmoudi حسین محمودی h.mahmoudi53@gmail.com 10031947532846002191 10031947532846002191 Yes Associate Professor, Trauma Research Center and Department of Medical Surgical, School of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشیار، مرکز تحقیقات تروما و گروه داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران h.mahmoudi53@gmail.com