fa مروری تحلیلی بر نظام های آموزش پرستاری در مقطع دکتری در ایران، منچستر انگلیس و نروژ تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><br> <span style="font-family:nasimYW;"><strong>مقدمـه: </strong>تطبیـق و تحلیـل ابعـاد مختلـف برنامه هـای آموزشـی بـا سـایر کشـورها، یکـی از راهبردهـای ارتقـاء کیفیـت نظـام هـای آموزشـی اسـت.در ایـن مطالعـه نظـام آمـوزش پرسـتاری در مقطـع دکتـری در ایـران، منچسـتر انگلیـس و نـروژ مـورد مقایسـه قـرار گرفتـه اسـت.<br> <strong>روش کار:</strong> ایـن مطالعـه توصیفـی بـا رویکـرد تحلیلـی - تطبیقـی ، در سـال 1402انجـام شـده اسـت. داده هـا باجسـتجوی اینترنتـی در پایگاه هـای دانشـگاه های منتخـب و بـا کلیـد واژه هـای اصلـی بـه انگلیسـی و فارسـی اسـتخراج شـده اسـت. جهـت تحلیـل و تطبیـق نظام هـای آموزشـی منتخـب از الگـوی بـردی در چهـار مرحلـه توصیـف، تفسـیر، همجـواری و مقایسـه اسـتفاده شـده اسـت.<br> <strong>یافتـه هـا: </strong>بـا توجـه بـه شـباهت های کلـی نظام هـای آموزشـی ایـن کشـورها، در ایـران بـر حاکمیـت ارزشهـای اسـامی تاکیـد بیشـتری شـده و در انگلسـتان بـر توسـعه و رهبـری علمـی بین المللـی و در نـروژ بـا یـک رویکـرد انسـان گرایانـه بـه ارتقـاء کیفیـت زندگـی انسـانها در عرصـه ی جهانـی توجـه بیشـتری شـده اسـت. نظـام آمـوزش پرسـتاری در ایـران بـا گرایـش دکتـرای فلسـفه ، بـا رویکـردی سـختگیرانه بـه صـورت تحصیل تمـام وقـت، حضـوری و مبتنـی بـر امتحـان جامـع و ارائـه مقالـه اسـت ولـی در نـروژ و انگلسـتان بـا ارائـه دکتـرای بالینـی، تنـوع و تسـهیات بیشـتری در نظـام آمـوزش پرسـتاری ایجـاد نمـوده و در قالـب آمـوزش از راه دور، تحصیـل نیمه وقـت، تخصیـص زمـان طولانی تـری بـه پژوهـش و بـا عـدم ضـرورت شـرکت در امتحـان جامـع و تدویـن مقالـه پژوهشـی ارائـه می شـود.<br> <strong>نتیجـه گیـری:</strong> بـر اسـاس یافته هـا، در کشـورهای انگلسـتان و نـروژ، بـا ارائـه تسـهیات و تنـوع آموزشـی، جذابیـت نظـام آموزشـی پرسـتاری در مقطـع دکتـرا را افزایـش داده و منجـر بـه جـذب دانشـجوهای بین المللـی شـده اند، ولـی در ایـران سیاسـت های سـختگیرانه ماننـد الـزام چـاپ مقـالات پژوهشـی بـا هزینه هـای سـنگین، دانشـجویان را دچـار فرسـایش وخسـتگی مضاعـف می نمایـد. پیشـنهاد مـی شـود از نقـاط قـوت دیگـر نظام هـا جهـت ارتقـاء نظـام آمـوزش پرسـتاری دکتـری در ایـران اسـتفاده شـود.</span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: Adapting and analyzing different aspects of educational programs with other countries is one of the strategies to improve the quality of educational systems. In this study, the nursing education system at the وdoctoral level in Iran, Manchester, England and Norway has been compared.<br> <strong>Methods:</strong> This descriptive study was conducted in 2023 with an analytical-comparative approach. The data was extracted by internet search in databases of selected universities and with main keywords in English and Farsi. In order to analyze and adapt the selected educational systems, the Bereday model has been used in four ways: description, interpretation, comparison and comparison.<br> <strong>Results</strong>: It is with the difference that in Iran, more emphasis is placed on the rule of Islamic values, and inEngland, more attention is paid to the development and international scientific leadership, and in Norway,with a humanistic approach, more attention is paid to improving the quality of human life in the global arena.The nursing education system in Iran is based on a doctorate in philosophy, with a strict approach in the form<br> of full-time education, face-to-face and based on a comprehensive exam and presentation of an essay, but in Norway and England, by offering a clinical doctorate, it has created more variety and facilities in the nursing education system and in The format of distance education, part-time study, allocating a longer time to research and without the necessity of participating in a comprehensive exam and writing a research paper is provided.<br> The alternative to the comprehensive exam is the internal and external evaluation of students by reputable scientific authorities.<br> <strong>Conclusions</strong>: According to the findings, in the countries of England and Norway, by providing educational facilities and variety, they have increased the attractiveness of the nursing educational system at the doctorate level and led to the attraction of international students, but in Iran, strict policies such as the requirement to publish research articles with heavy costs makes the students suffer double burnout and fatigue, it is suggested to use the strengths of other systems to improve the doctoral nursing education system in Iran.</div> ایران, انگلیس, برنامه آموزشی, دکتری پرستاری, نروژ Curriculum, England, Iran, Norway, Phd in nursing 57 66 http://ijsr.ir/browse.php?a_code=A-10-382-2&slc_lang=fa&sid=1 davod shakeri داود شاکری davodshakeri11@gmail.com 10031947532846002293 10031947532846002293 No Student Research Committee, Faculty of Nursing, Baqiyatullah University of Medical Sciences, Tehran کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران Zohreh Vafadar زهره وفادار Zohrehvafadar@gmail.com 10031947532846002294 10031947532846002294 Yes Associate Professor, School of Nursing Medical- Surgical Department, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran/ Health Management Research Center, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گـروه داخلـی –جراحـی، دانشـکده پرسـتاری، دانشـگاه علـوم پزشـکی بقیـه الله، تهـران، ایـران / مرکـز تحقیقـات مدیریت سلـامت، دانشـگاه علوم پزشـکی بقیـه الله، تهـران، ایران Zohrehvafadar@gmail.com Saeed Hashemi سعید هاشمی 10031947532846002295 10031947532846002295 No Trauma Research Center,Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. استادیار، مرکز تحقیقات تروما، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران Alireza Arabpoor علیرضا عرب پور 10031947532846002296 10031947532846002296 No Student Research Committee, Faculty of Nursing, Baqiyatullah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران Mahmood Motamedzadeh محمود معتمدزاده motamed1394@gmail.com 10031947532846002297 10031947532846002297 No Student Research Committee, Faculty of Nursing, Baqiyatullah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران